2020年02月17日至15日,由中國教育技術協會信息技術教育專業委員會主辦、江南大學承辦的中國教育技術協會信息技術教育專業委員會第十四屆學術年會在太湖明珠無錫江南大學順利召開。來自全國各地的500余名專家學者及代表出席本次會議。

本次會議的主題為“教育信息化2.0:願景與路徑”,包括2場特邀報告、22場大會報告、15個專題研究和301篇論文發表等學術活動。涵蓋了教育信息化理論與發展戰略研究、核心素養與信息技術新課程改革、智慧學習環境與未來學校、“互聯網+”與深度學習、人工智能及教育應用、信息技術與教師專業發展、教育機器人與創客教育、教育大數據與學習分析等多個學術領域。本次年會共評選獲獎論文73篇。

與會期間,北京師範大學副校長陳麗教授帶來的題為《“互聯網+教育”的變革趨勢與理論創新》的特邀報告,提出教育信息化2.0的思路應以教育供給側改革為牽引,應從推動技術與教育融合轉變為推動教育與社會融合。陳麗教授在報告中還呼吁“互聯網+教育”應樹立全新的哲學觀,並詳細闡釋“互聯網+教育”的本體論、認識論和方法論,應從供給側改革的新視角推動“互聯網+”時代的教育信息化2.0,應將聯通主義作為“互聯網+教育”的本體論,應將“互聯網+教育”作為復雜系統來認識,應運用基于大數據的計算教育學來研究“互聯網+教育”的規律。新加坡南洋理工大學國立教育學院陳成志教授做了題為《培養教師實施知識建構的能力——新加坡案例研究》的特邀報告。報告指出中國正進入將信息與通信技術(ICT)融入教育的新階段。自二十一世紀初以來,新加坡教育研究人員和教育工作者一直嘗試將知識建構教學法融入課堂,知識構建教學法使用計算機支持的協作學習工具來促進學習者之間的協作學習。培養教師使用這樣的教學方法具有挑戰性。因為光賦予教師使用CSCL工具的技能還不夠,還需要改變關于教學和學習的個人理論以及促進當代學生協作學習的能力。

此外,來自全國各地的80余位專家學者就“高階思維發展研究進展”、“人工智能與教育應用”、“信息技術創新教學與STEM教育研究”等研究領域展開了富有成效的交流和研討,為信息技術教育應用實踐提供了有益的經驗。

信息技術教育專委會王煒秘書長供稿